Fördermöglichkeiten auf der phonologisch-phonetischen Ebene:

  - evtl. "sch": Schnee, Spuren, Sonne scheint, schubsen, stehen, schlagen
  - Mundmotorik zum "sch"

Fördermöglichkeiten auf semantisch-lexikalischer Ebene:
  - Wortfeld Schnee
  - Wortfeld basteln
  - Körperteile: Fuß, Kopf; Hand, Wange, ...
  - Gefühle: traurig, gespannt, wütend, schadenfroh, ...

Fördermöglichkeiten auf der morphologisch-syntaktischen:

- Präpositionalphrasen, Präpositionen (vor dem Haus, auf die Schulter, an die Wange, in der Hand)                                                   - Nebensätze (der Junge weint, weil ...; der Schneemann zerbricht, weil ...; sie bauen einen Schneemann, weil ...; der Junge  glaubt, dass ...; ich glaube, dass sie ... basteln; wenn er den Schneemann schubst, dann ...)
- Inversion (Vielleicht basteln sie ...)                                                                                                                                                                 - Perfekt (er ist vorbei gegangen, er hat geweint)

Pragmatisch-kommunikative Ebene:

  - Erzählgerüst: - eines nachts - am nächsten Tag - als - plötzlich - zum Schluss - dann - …
  - Bilder sortieren lassen → Schulung des Verständnisses, Zusammenhänge begründen
  - Perspektivenwechsel → was erzählt der Betrunkene seiner Familie?

Literatur

Plauen, E. O. (2003): Vater und Sohn, Südverlag GmbH, Konstanz, Bd. 1: "Der wehrhafte Schneemann"